فرایندیادگیری در کلاس معکوس

موانع مربوط به فناوری در کلاس معکوس

علاوه بر حرفه ی آموزشی اش، جان همچنین به عنوان یک فرد پیشگام در سهولت بخشیدن به استفاده از فناوری در یک دبستان کار می کرد. او و آرون می دانند که بسیاری از مدرسان مدل معکوس را تنها به عنوان یک راه حل تکنولوژیک برای آموزش دسته بندی کرده اند. اکثر پچ پچ کردن ها درباره ی معکوس کردن، مربوط به استفاده از ویدیو به عنوان یک ابزار آموزشی است که مسلما شامل یک مولفه ی تکنولوژیک می شود.
اگرچه ما با آنهایی که یادگیری معکوس را به عنوان یک شیوه ی آموزشی فناوری- محور می بینند، مخالفیم. اما ما یادگیری معکوس را به عنوان یک راه حل آموزشی با یک مولفه ی زیربنایی تکنولوژیک می دانیم. پس چه ابزار تکنولوژیکی شما نیاز دارید که برای معکوس کردن کلاس ابتدایی تان ماهر شوید؟ آموزگاران اغلب از ما می پرسند، "بهترین ابزار برای معکوس کردن کلاس ما چیست؟" ما پاسخ این سؤال را اینگونه می دهیم،" چیزی که تو در حقیقت از آن استفاده کنی." جواب ما تا اندازه ی زیادی به شما و نیازهایتان مربوط است. چه نوع رایانه ای دارید؟ ایا تبلت دارید؟ آیا دانش آموزانتان این وسایل را دارند؟ درجه ی راحتی تان با رایانه چقدر است؟
ما می دانیم که تعداد انبوهی از ابزار تکنولوژیک برای آموزگار مدرسه ی ابتدایی موجود است. برخی ویژگی های محدود دارند و برای استفاده آسان هستند، در حالی که دیگر ابزار پیچیده تر هستند و ویژگی های قدرتمند بیشتری را به ارزش محتوای محصولی که تولید می کنید، اضافه می کنند. ما درک می کنیم که آموزگاران افراد ماهر در تکنولوژی نیستند، بنابراین ابزاری که شما ممکن است استفاده کنید درجه ی بالایی از تغییر پذیری دارد. ما به طور قطع، دسته های اندکی از ابزار تکنولوژیک که آموزگاران باید برای معکوس کردن مؤثر کلاس در آنها استاد شوند را می دانیم اما قبل ازینکه در مورد آنها به بحث بپردازیم، باید سؤالی کلیدی را مد نظر قرار دهیم.

چه کسی باید ویدیوها را بسازد؟

آیا شما باید ویدیوها را بسازید در حالی که از قبل در مورد هر عنوان قابل تصوری در اینترنت ویدیو وجود دارد؟ بدون سؤال، هر آنچه که شما درس می دهید احتمالا در موردش مطلب فرستاده شده، اما ما اعتقاد داریم که ضمانت یک کلاس درس موفق معکوس، استفاده از ویدیوهای ساخخته شده توسط آموزگار یا تیمی از آموزگاران ِ مدرسه ی محلی است. هنگامیکه ما سری به کلاس های درس معکوس مشکل دار می رویم، اغلب می بینیم که آموزگار براحتی محتوای ویدیوی ساخته شده ی تبلیغاتی یا توسط آموزگاران در بیرون از شبکه ی بی واسطه را ارایه می دهند تا ساختن ویدیوی خودشان. بالعکس، هنگامی که وارد کلاس های معکوس موفق می شویم، در معمولاً در می یابیم که خود آموزگار سازنده ی ویدیو است. ما فکر می کنیم که ویدیوهای ساخته شده توسط آموزگاران موفق تر هستند زیرا آنها یکی از ویژگی های خوب آموزش را درون آن گنجانده اند: روابط بین بچه ها و آموزگارشان! فرد تصادفی داخل اینترنت به آن اندازه آشنا نیست. دانش آموزان از طریق محتوایی که تولید می کنید، سرمایه گذاریتان را روی خودشان می شناسند. آنها می بینند که کسی که دخالت مستقیمی در زندگی آنها دارد محتوایی سفارشی برای آنها خلق کرده است. بر خلاف مزیت های آشکار ویدیوهای آموزگار ساخته، این امر خیلی حیاتی نیست که برای معکوس کردن کلاستان خودتان ویدیو بسازید. اگر این اولین اقدامتان برای ساختن ویدیو است، یا زمان یا مهاراتهای تکنولوژیکی برای ساختن ویدیو ندارید، باید برای استفاده از ویدیوهایی که دیگر آموزگاران و اساتید توانا ساخته اند، احساس راحتی کنید.
اگرچه ما می دانیم که دانش آموزان واقعا به ویدیوهایی که بطور ویژه برای آنها ساخته شده جواب می دهند اما ما آموزگاران مدارس ابتدایی ای را دیده ایم که بطور مؤثری از ویدیوهای دیگران استفاده می کنند، خواه به عنوان منبع اصلی یا به عنوان مکمل کار خودشان. مقاله ادامه دارد................. (سیارک)